Semana 2

Segunda Recapitulación:

Recapitulación 2

Resumen del  martes  y  jueves

Lectura  del  resumen por  equipo

Aclaración  de dudas

Ejercicio

Registro  de  asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El martes empezamos la práctica de las disoluciones, agua, mármol, suelo, cloruro de sodio y sacarosa, e hicimos un esquema. Reviso la tarea. El jueves, hicimos una práctica de mezclas homogéneas y heterogéneas, con agua, alcohol, aceite y  mármol, contestamos un cuadro e hicimos la conclusión.	Martes: cada equipo respondió una pregunta, mi equipo respondió ¿Por qué el agua es un disolvente universal? Después hicimos la practica 1 y contestamos una tabla, antes de ello hicimos un experimento de las mezclas si se disuelven o no. Jueves: Contestamos una pregunta de ¿Cuales son las mezclas? Hicimos un experimento de las mezclas homogéneas y heterogéneas, después de esto resolvimos una tabla.	Llegamos y nos reviso la tarea de la importancia del agua, después pasamos a escribir las respuestas de las de las preguntas que nos había hecho respecto a la tarea. Después hicimos la practica sobre la disolución de diferentes marteriales, el jueves continuamos haciendo la practica pero esta vez usamos alcohol*u*	Durante el trayecto de la semana, realizamos la experimentación de los disolventes en el agua y tomamos como solventes la sacarosa, mármol, cloruro de sodio y tierra. El jueves hicimos una práctica de mezclas homogéneas y heterogéneas; como sustancia el agua y como solvente el cloruro de sodio, mármol, alcohol, la sacarosa y finalizando así esta semana.	Martes: Inicio de la clase, pase de lista, revisión de tarea, introducción teórica al tema propiedades del agua y disoluciones, desarrollo del concepto importancia del agua, que es un soluto, que es un solvente. Introducción teórica a la actividad experimental, desarrollo de la actividad experimental y toma de evidencias. Jueves: Inicio de la clase, aclaración de las dudas acerca del blog, finalización de la actividad experimental No. 1 introducción a la actividad experimental No. 2, conceptos de mezcla, tipos de mezcla y ejemplos, realización de la segunda actividad experimental, toma de evidencias y vaciado de la información obtenida a un documento de Word.	Martes: Se realizo una práctica de la importancia del agua, mezclamos mármol, azúcar, tierra, sal, en agua, para ver si se disolvía parcialmente o totalmente, hicimos observaciones en el cuaderno pero quedo inconclusa la práctica. Jueves: Concluimos la práctica y diferenciamos las mezclas heterogenias de homogéneas, realizamos anotaciones en el cuaderno y en la computadora y el profesor. nos envió el documento a los enlaces

Semana-2 Jueves 15

Terminamos el experimento de la clase anterior y llenamos la tabla,después el profesor nos dejo otro experimento de las mezclas homogéneas y heterogéneas de igual manera lo registramos en una tabla.

Utilizamos las mismas sustancias que en la practica anterior, la cuales eran:

1. Probeta graduada 
2. Vaso de precipitados
3. Agitador de vidrio
4. Franela
5. Cloruro de Sodio
6. Mármol 
7. Agua
8. Alcohol
9. Aceite

Al final después de realizar las mezclas, tuvimos que observar el tipo de mezcla que se generaba en cada sustancia y registrarlo en una tabla.

Semana-2 Martes 13

Llegamos y nos reviso la tarea de la importancia del agua, después pasamos a escribir las respuestas de las de las preguntas que nos había hecho respecto a la tarea. Hoy fue la primera práctica experimental en el cch, el profesor nos fue explicando la manera de como se va a desarrollar la actividad, los materiales que vamos a utilizar, el propósito de la práctica, etc. 

Después la profesora Anita nos dio una hoja donde teníamos que anotar el material de laboratorio que íbamos a utilizar en la practica, el cual consistía en:

- 1 vaso de precipitado 50 ml 
- 1 probeta graduada 10 ml
- 1 agitador de vidrio
- 1 balanza 
- 1 cucharilla de plástico

- agua      -alcohol/etanol     -petroleo     -sacarosa    -mármol    -cloruro de sodio    -suelo

Semana2 SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Capacidad de disolución del agua y otros disolventes soluto y disolvente,

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  Describa la importancia que tiene el agua para la supervivencia del ser humano Identificara algunas propiedades del agua, destacando su capacidad como disolvente. Procedimentales ·       Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información ·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar ·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. ·       Identifique las variables por observar en un experimento. ·        Actitudinales ·       Respeto en el manejo responsable del agua. ·       Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico. Sustancias: agua, alcohol etanol, petróleo, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: ¿Porque es importante el Agua? ¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente? ¿Por qué se le llama al agua el disolvente Universal? ¿Qué es un soluto? ¿Qué es un disolvente? ¿Cuáles son ejemplos de soluto y disolvente? Equipo 4 6 2 5 1 3 Respuesta El agua químicamente es un    compuesto de 2 átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, naturalmente es un elemento indispensable para la vida en la tierra. El agua es un recurso renovable y su mayor importancia esta en el consumo de los seres vivos Se contamina fácilmente porque es el mejor disolvente universal que existe. El agua es una molécula bipolar por lo que atrae fácilmente otras sustancias, formando disoluciones  o mezclas homogéneas El agua es la mejor elección como disolvente, desde un punto de vista medio ambiental, ya que no es inflamable ni toxico. Se considera un disolvente universal ya que es el líquido que mas sustancias disuelve, lo que tiene que ver con que es una molécula polar. En una disolución es considerado el soluto el compuesto de menor solución al solvente, en otras palabras es la sustancia que se disuelve. Un disolvente o solvente es una sustancia que permite la dispersión de otra sustancia a nivel molecular o iónico.   Soluto: Azúcar,  pintura y cafeína (sales) Disolvente: Agua,tiner, acetato etilo. Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Actividad 1 Capacidad de disolución del agua y otros disolventes. Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol ó acetona? Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Material: vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico. Sustancias: agua, alcohol etanol, petróleo, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo. Procedimiento: -       Pesar un gramo de la sustancia sólida y colocarla en el vaso de precipitados, -       Medir cinco mililitros de la sustancia liquida y adicionar al solido colocado en el vaso de precipitados, agitar utilizando el agitador de vidrio, hasta disolución del sólido. -       Anotar en el cuadro los cambios observados: Observaciones: SUSTANCIAS SACAROSA FORMULA: MÁRMOL FORMULA: CLORURO DE SODIO FORMULA Suelo FORMULA: Agua Formula: Alcohol etanol Formula Acetona o  propanona Formula: Conclusiones: FASE DE CIERRE  Analizar consecutivamente las dificultades que se enfrentan para abastecer de agua a la Ciudad de México y su zona conurbada.  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.http://profmokeur.ca/quimica/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y gráficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.