Equipo
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Resumen
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El martes empezamos la práctica de las disoluciones, agua, mármol, suelo, cloruro de sodio y sacarosa, e hicimos un esquema. Reviso la tarea.
El jueves, hicimos una práctica de mezclas homogéneas y heterogéneas, con agua, alcohol, aceite y mármol, contestamos un cuadro e hicimos la conclusión.
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Martes: cada equipo respondió una pregunta, mi equipo respondió ¿Por qué el agua es un disolvente universal?
Después hicimos la practica 1 y contestamos una tabla, antes de ello hicimos un experimento de las mezclas si se disuelven o no.
Jueves:
Contestamos una pregunta de ¿Cuales son las mezclas?
Hicimos un experimento de las mezclas homogéneas y heterogéneas, después de esto resolvimos una tabla.
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Llegamos y nos reviso la tarea de la importancia del agua, después pasamos a escribir las respuestas de las de las preguntas que nos había hecho respecto a la tarea. Después hicimos la practica sobre la disolución de diferentes marteriales, el jueves continuamos haciendo la practica pero esta vez usamos alcohol*u*
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Durante el trayecto de la semana, realizamos la experimentación de los disolventes en el agua y tomamos como solventes la sacarosa, mármol, cloruro de sodio y tierra. El jueves hicimos una práctica de mezclas homogéneas y heterogéneas; como sustancia el agua y como solvente el cloruro de sodio, mármol, alcohol, la sacarosa y finalizando así esta semana.
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Martes:
Inicio de la clase, pase de lista, revisión de tarea, introducción teórica al tema propiedades del agua y disoluciones, desarrollo del concepto importancia del agua, que es un soluto, que es un solvente.
Introducción teórica a la actividad experimental, desarrollo de la actividad experimental y toma de evidencias.
Jueves:
Inicio de la clase, aclaración de las dudas acerca del blog, finalización de la actividad experimental No. 1 introducción a la actividad experimental No. 2, conceptos de mezcla, tipos de mezcla y ejemplos, realización de la segunda actividad experimental, toma de evidencias y vaciado de la información obtenida a un documento de Word.
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Martes: Se realizo una práctica de la importancia del agua, mezclamos mármol, azúcar, tierra, sal, en agua, para ver si se disolvía parcialmente o totalmente, hicimos observaciones en el cuaderno pero quedo inconclusa la práctica.
Jueves: Concluimos la práctica y diferenciamos las mezclas heterogenias de homogéneas, realizamos anotaciones en el cuaderno y en la computadora y el profesor. nos envió el documento a los enlaces
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Semana2
SESIÓN
4
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PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
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contenido temático
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Capacidad de disolución del agua y otros disolventes
soluto y disolvente,
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales:
Procedimentales
· Desarrolle su habilidad en la búsqueda de información
· Desarrolle su capacidad de observación al experimentar
· Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad.
· Identifique las variables por observar en un experimento.
· Actitudinales
· Respeto en el manejo responsable del agua.
· Cooperación y solidaridad con los integrantes de su equipo
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Materiales generales
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De Laboratorio:
Material: vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico.
Sustancias: agua, alcohol etanol, petróleo, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo.
Didáctico:
- Presentación, escrita electrónicamente.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:
Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto.
Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas.
FASE DE DESARROLLO
Actividad 1
Capacidad de disolución del agua y otros disolventes.
Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol ó acetona?
Formulación de hipótesis y las variables a controlar:
Material: vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico.
Sustancias: agua, alcohol etanol, petróleo, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo.
Procedimiento:
- Pesar un gramo de la sustancia sólida y colocarla en el vaso de precipitados,
- Medir cinco mililitros de la sustancia liquida y adicionar al solido colocado en el vaso de precipitados, agitar utilizando el agitador de vidrio, hasta disolución del sólido.
- Anotar en el cuadro los cambios observados:
Observaciones:
Conclusiones:
FASE DE CIERRE
Analizar consecutivamente las dificultades que se enfrentan para abastecer de agua a la Ciudad de México y su zona conurbada.
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.http://profmokeur.ca/quimica/
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de la actividad enviada al Blog
Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Tabulación y gráficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.
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