Recapitulación Número 8

Recapitulación Semana Número 8

Revisión de tareas.
Pase de lista.
Experimento:Se repartió el trabajo a realizar:temperatura del agua en el fuego,conductividad del agua en cloruro de sodio.
Elegir un lugar para traer el agua.
Examen.

Semana 8: Contribución de la química en los procesos de purificación del agua

Semana8 SESIÓN 23	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Contribución de La Química en los procesos de purificación.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  47. Realiza una síntesis de los conceptos químicos estudiados en la unidad. 48. Indica las características de los fenómenos que estudia la química. Procedimentales Elaboración individual de un resumen, cuadro sinóptico o mapa conceptual que sintetice lo aprendido sobre: mezcla, compuesto, elemento, molécula, átomo, enlace y reacción química. Revisión en grupo. (A47) A partir de lo estudiado en la unidad, establecer en grupo las características de los fenómenos que estudia la química. (A48) Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -        Flexo metro, Balanza. Didáctico: -        Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: Preguntas ¿Por qué es indispensable el agua para la vida? ¿Porque ahí la necesidad de llevar a cabo acciones que permitan la conservación del agua? ¿Cómo contribuye  la química en los procesos de purificación del agua? ¿Existen fugas de agua en su domicilio? ¿Qué acciones se pueden llevar a cabo para reducir el gasto del agua en la ciudad de México? ¿Cuántos litros de agua se consumen al día en una vivienda? Equipo 5 2 6 1 3 4 Respuesta Esto es debido a que es el único líquido natural  que tiene la propiedad de mantener hidratado  a todos los seres vivos además de permitir el correcto funcionamiento  de la mayoría de los órganos vitales.  El reducir el uso del agua hoy ayudará a conservar los recursos de agua para generaciones futuras y beneficia también la salud de los ecosistemas acuáticos. Se utilizan los métodos de separación: Filtración y decantación.   Se hace luego la cloración (Cl) o la yodación (Y). No hay, dependiendo de las viviendas y sus condiciones Evitar las fugas de agua, tener un límite al momento de usar el agua, sancionar los malos usos del agua. Dependiendo de los habitantes, por una familia de 4 integrantes se consumirían alrededor de 100 litros. Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO 1.- Cada equipo trabajara con la diapositiva que elaboraron la clase anterior,  les solicita anotar las magnitudes y unidades correspondientes de los tres ejemplos de sistema físico. Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto del grupo. Integración de lo estudiado sobre: mezcla, compuesto, elemento, reacción química, enlace y Estructura de la materia (átomo y molécula) (N2). Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Para convertir las unidades se les proporciona el nombre  Fullquimica  para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito.

Sustancia	Formula	Numero de Átomos de cada elemento	Conductividad eléctrica
Sacarosa seco	C12H22O11	Carbono 12 Hidrogeno 22 Oxigeno 11	Nula
Cloruro de sodio seco	NaCl	Sodio 1 Cloro 1	Nula
Cloruro  de sodio  húmedo	NaCl +H2O	Sodio= 1 Cloro= 1 Hidrogeno=2 Oxigeno= 1	Buena
Sacarosa  húmedo	C12H22O11.H2O	Carbono 12 Hidrogeno 22 Oxigeno 11	Nula
Agua  solida	H2O (s)	Hidrogeno 2 Oxigeno 1	Nula
Agua liquida	H2O	Hidrogeno-2 Oxígeno-1	Nula.
Agua  gaseosa	H2O (g)	Hidrogeno 2 Oxigeno 1	Nula

Equipo	Densidad del agua  g/ ml	Densidad del aceite g/ ml	Densidad del alcohol g/ ml
1	0.94	0.85	0.8
2	0.95	0.87	0.9
3	0.97	0.84	0.8
4	0.95	0.86	0.7
5	0.96	0.88	0.7
6	0.95	0.85	0.8

Datos  de  la  Bibliografía
Densidad  agua	0,917 kg/L
Aceite	0.9 g/mL
Alcohol	0.78g/ml

Equipo	Tiempo minutos	Temperatura  de  ebullición   del  agua oC
1	12	91°C
2	22	87°C
3	16	94°C
4	10	92° C
5	26	91°C
6	13	91°C

Conclusiones:

Temperatura  de ebullición del agua al  nivel del mar  en  la  ciudad  de Mexico:

Temperatura  de ebullición
Al  nivel  del  mar	La temperatura de ebullición es de 100 °C.
Ciudad de México	A los 90-96.4 grados centígrados

Equipo	Lugar  seleccionado
1	Las fuentes del monumento a la Revolución.
2	Fuentes Brotantes.
3	Xochimilco
4	Los Dinamos
5	Jardín botánico.
6	Fuente de los Coyotes de Coyoacán.

Recapitulación 7

Agua en los Organismos

Semana7 SESIÓN 19	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	¿Por qué es indispensable el agua para la vida? Agua en los organismos

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  44. Señala las principales funciones del agua en los organismos. 46. Incrementa su actitud crítica y de responsabilidad en el uso de los recursos naturales al identificar las causas de la falta de disponibilidad de agua y proponer acciones para evitar el desperdicio del agua y reducir su contaminación. Procedimentales 45. Incrementa su habilidad en la búsqueda de información pertinente y en su análisis. Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio:  Material: Capsula de porcelana, tripie, triangulo de porcelana, balanza, lámpara de alcohol, pinzas para crisol. Sustancia: Hojas de árbol de aguacate. Didáctico: -        Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Pregunta ¿Porque es importante el agua en los organismos? ¿Cuánta agua contienen las plantas? ¿Cuánta agua contiene el ser humano? ¿Cuánta agua diaria se tiene que beber? ¿Qué enfermedades produce el exceso de agua? ¿Qué enfermedades genera la escasez del agua? Equipo 1 2 3 5 6 4 Respuesta El agua es una necesidad fisiológica y para el ser humano el agua es indispensable para la vida, salud y limpieza de nuestro organismo La mayoría de las plantas contienen del 90-95% de agua, es decir si una planta pesa 10 kilos más de nueve kilos serian de agua. Este porcentaje varía en función del clima y de la especie de planta pero en general este porcentaje es el correcto. El cuerpo humano esta compuesto por el 70% de su totalidad en agua Dependiendo de la actividad física pero lo normal son 2 vasos de a litro , baja de sodio y por ende calambres o hasta un paro cardiaco Y en casos extremos un derrame cerebral La falta de agua provoca deshidratación que a su vez puede causar alergias, asma, y dolores crónicos en zonas del cuerpo, desde el dolor dispépsico, hasta el artrítico reumatoide, pasando por el angina, lumbar el de piernas, migraña y colitis. Todos estos pueden causar a largo plazo daños irreversibles Cada integrante del  equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Experimento  Porcentaje contenido de agua en plantas Procedimiento: -   Triturar dos hojas de aguacate y pesarlas, colocarlas en la capsula de porcelana. -    Calentar durante treinta minutos el conjunto capsula-hojas, enfriar y pesar las hojas. -   Calcular el porcentaje de agua contenida en las hojas. -  Tabulan y grafican los datos obtenidos Observaciones: Equipo Muestra Peso inicial  Hojas (g) P1 Peso hojas secadas (g) P2 P1-P2 = P3 g H2O evaporada % Humedad = (P3/P1)100 Conclusiones: . Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Indagación del programa simulador gratuito Yenka.